上海大零號灣圖書館內的電子屏 光明圖片/IC Photo

　　　　近日，“高校圖書館借閱量下降”的新聞再次受到關注。據各高校圖書館統計，最近三年，紙質書借閱量呈斷崖式下降，部分學校降至最高峰時的一半甚至三分之一。紙質圖書借閱量下降，跟手機閱讀等電子閱讀的增加有關。

　　　　改變傳統閱讀方式

　　　　過去，在通勤的公交、地鐵上，在遠行的高鐵、飛機上，總有很多人如癡如醉地捧著書、拿著報，時常有人看得太著迷而誤了點、過了站。如今，這樣的畫面已經很難見到。取而代之的是，滿車廂、滿大廳的人都在低頭刷手機、看平板。不管是讀電子書、聽有聲書，還是瀏覽資訊、刷視頻、玩游戲、聊天、看影視劇，每個人都在電子屏幕里尋找著自己的樂子，人們將這種現象統稱為“讀屏”。

　　　　讀屏改變了傳統的閱讀方式，主要體現在兩個方面：

　　　　一是形式上的改變。“讀屏”時代，電子書、有聲書、講書視頻等多形態(tài)的數字化閱讀載體不斷涌現，人們的閱讀方式從單一走向多元。2023年發(fā)布的第二十次全國國民閱讀調查成果顯示，從成年國民傾向的閱讀形式來看，數字化閱讀傾向進一步增強，傾向讀屏的比例已經超過傾向讀紙質書的比例：有45.5%的成年國民傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”；有32.3%的成年國民傾向于“在手機上閱讀”；有8.1%的成年國民傾向于“在電子閱讀器上閱讀”；有6.8%的成年國民傾向于“網絡在線閱讀”；有8.2%的成年國民傾向于“聽書”；有2.8%的成年國民傾向于“視頻講書”。

　　　　二是內容上的改變。讀屏時代，碎片化閱讀（利用短而不連續(xù)的時間片段進行簡短而少量的文本閱讀）、輕閱讀、淺閱讀成為典型特征。相關調查顯示，人們閱讀電子書的種類主要集中在文娛類、生活類和資訊類圖書上，這類內容更適合進行碎片化閱讀。另外，隨著電子產品的迭代升級，屏上的內容不再限于靜態(tài)文字，還涌現出圖片、長短視頻等不同形式的內容，讓人們可選擇的信息更加豐富。

　　　　閱讀是復雜的過程。我們讀紙質書，看的主要是文字。文字是抽象的符號系統，從眼睛看到文字到神經傳輸信號再到大腦分析處理相關信息，整個過程十分復雜。相較于讀文字，讀屏更輕松，但這也讓人閱讀時的思考活動減少，不利于閱讀者形成完整的知識邏輯體系。

　　　　彌補傳統閱讀的不足

　　　　讀屏對傳統的紙質閱讀帶來沖擊的同時，也在很大程度上彌補了傳統閱讀方式的不足。

　　　　紙質書雖然比古代的竹簡輕便很多，但一個人能隨身攜帶的數量還是十分有限。電子書、有聲書、短視頻等數字化閱讀載體，已經突破了字數的限制，一屏可藏萬卷書，海量的資源讓讀者可以隨時隨地享受閱讀帶來的滿足感。

　　　　在傳統閱讀中，很多人面對大部頭的書籍望而生畏，啃不動，也讀不懂；還有些人因為文化程度不高，想閱讀卻有心無力。而聽書軟件的發(fā)展、講書視頻的出現，讓這些人看到了希望。之前有一段采訪令人印象深刻，一位老年男子分享了他的閱讀經歷。他說自己輟學早，字都認不全，拿起書，人家是一目十行，他是十目一行，直到下載了聽書軟件，“感覺精神世界亮堂了，走路聽、坐車聽、吃飯聽、睡覺也聽，聽得津津有味，在書中聽到了不一樣的世界”。

　　　　講書視頻也為傳統閱讀注入了新動力。很多人都有過這樣的經歷，想了解一本書又實在看不下去。比如《資本論》，厚厚的三卷紙質書嚇退了不少人。而“十分鐘讀懂《資本論》”“速效閱讀《資本論》”等講書視頻、評書視頻，用極短的時間生動展現了巨著的概況或精華，讓人倍感親切，看了還想接著看，讀紙質原著的熱情也被重新點燃。因此，有人評價說：“讀屏解決了讀書的入門難題，起到了為讀書引流的效果。”

　　　　以數字閱讀為代表的讀屏與以紙質閱讀為代表的讀書并存的局面早已形成。辯證地看，讀屏呈現出兩個特征：一是信息的“簡”與種類的“繁”，即在有限的時間內，雖然只能看精簡版、解說版，缺乏深度，但是可以閱讀更多內容，帶來信息量的成倍增長；二是內容的“碎”與感官的“整”，就像通過幾個解說短視頻就能很快看完一部影視劇，一些碎片化閱讀也能拼出感官上的完整感。

　　　　滿足自己的閱讀需求最重要

　　　　讀屏與讀書孰優(yōu)孰劣？有人為此爭得面紅耳赤。在筆者看來，這個問題似乎并沒有那么重要，如何發(fā)揮二者的優(yōu)勢，最大限度滿足自己的閱讀需求才是最重要的。

　　　　生活中，多數愛讀書的人既會常備紙質書在床頭、在包里，也會在手機、平板上下載不同的讀書、聽書軟件。有的人因出門攜書不便，選擇讓電子書“替補出場”，事后仍要拿起紙質書重讀一遍，這是他的專屬儀式感；有的人讀完紙質書不過癮，還要再到聽書軟件上聽一遍，在對比中細品文字背后隱藏的奧秘與豐富信息。總之，對愛讀書的人而言，無論讀屏還是讀書都是為了更好地閱讀。

　　　　“我們不妨放下長久以來對傳統閱讀與數字閱讀的刻意隔離和比較，因書因人來選擇具體的閱讀方式，甚至在閱讀過程中根據實際情況自由切換。”正如復旦大學中文系教授駱玉明所說，選擇哪種形式要視情況而定，比如，需要深入探究的內容，就選擇傳統的紙質閱讀，而有些了解即可的，則可用數字閱讀。總之，在信息爆炸的時代，真正重要的是如何堅持閱讀。無論是讀屏，還是讀紙質書，只要堅持讀下去并且讀的是優(yōu)質內容，總能樂在其中、有所收獲。

　　　　（作者：張埔華，系福建師范大學學報編輯部編輯）